La vision joue un rôle crucial dans les apprentissages scolaires de nos enfants.
Vous pensez peut-être que si votre enfant a une bonne vue, cela est suffisant pour assurer ses apprentissages.
Mais la vision ne se limite pas à avoir uniquement à « bien voir »...
Il s’agit en fait d’un ensemble d’aptitudes bien plus large : la capacité à assimiler l’information, à la traiter, à la comprendre et à agir en conséquence.
Les problèmes de vision liés à l’apprentissage peuvent résulter de déficits au niveau de :
- La réception : C’est la capacité à voir les choses correctement et sans se fatiguer.
- Le traitement visuel : C’est la capacité de votre cerveau à identifier et analyser les informations perçues par nos yeux.
- La sortie : C’est le résultat de l’analyse du cerveau : cela peut être la création d’une image mentale, une réponse orale ou écrite, ou un geste.
Prenons l'exemple de la lecture : elle demande de multiples aptitudes visuelles telle que :
- L'acuité visuelle : une bonne vue pour percevoir ce que l’on doit lire
- Une bonne convergence pour maintenir l’effort et l’attention tout au long de la lecture.
- Une bonne synchronisation dans le mouvement des yeux, permettant un balayage et des mouvements de saccades corrects, pour se déplacer de syllabe en syllabe, de mot en mot, et assurer un retour à la ligne efficace.
- Une bonne discrimination visuelle qui permet de distinguer des mots, même s'ils se ressemblent beaucoup, tels que « aime » et « amie ».
- Un empan visuel assez large pour permettre d’avoir dans le champ de vision un ensemble suffisant de lettre pour pouvoir identifier les mots plus rapidement.
- De bonnes capacités visuo-spatiales permettant une bonne reconnaissance des lettres, notamment le b/d/p/d qui se ressemblent mais qui sont différentes de par leur orientation spatiale.
- La constance de forme, est une aptitude qui va aider à reconnaître un mot ou une lettre peut importe si sa taille ou sa police varie. Typiquement, le passage de l’écriture cursive (« en attachée ») à une écriture imprimée en script peut être perturbant (un « m » à trois ponts en cursive alors qu’il va en avoir que deux dans son écriture en script).
- La complétion visuelle pour réussir à lire un mot même si celui-ci est partiellement effacé. Cela peut être le cas dans des photocopies de mauvaise qualité.
- La mémoire visuelle tant pour intégrer l’orthographe des mots, que pour se créer une image mentale des détails que l’on a lu, et ainsi favoriser la compréhension globale.
Toutes ses aptitudes vont alors agir sur la vitesse de la lecture, la compréhension, ou encore la construction d'un lexique orthographique.
Un examen ophtalmologique est donc un bon point de départ pour veiller à ce que la vision de votre enfant soit correcte. Toutefois, à lui seul il ne permet pas de s’assurer que les muscles des yeux fonctionnent bien et que le cerveau interprète correctement ce qui est vu et ça... c’est le rôle de l’orthoptiste !
N'hésitez pas à lire notre article, dans lequel nous détaillons chacune des différentes aptitudes visuelles et leur rôle dans les apprentissages !
